ফুঝু নং 8 মিডল স্কুল "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেল গঠন করে

ফুঝু নং 8 মিডল স্কুল "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেল গঠন করে: শিক্ষামূলক উদ্ভাবনের জন্য একটি নতুন মানদণ্ড

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষাগত তথ্যপ্রযুক্তির গভীরতা নিয়ে বিভিন্ন স্থানে স্কুলগুলি শিক্ষাদানের মডেলগুলিতে সংস্কার অনুসন্ধান করেছে। ফুজু নং ৮ টি মিডল স্কুল ("ফুজু নং ৮ মিডল স্কুল" হিসাবে পরিচিত) "শিক্ষার পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠনের" মাধ্যমে শিক্ষাগত উদ্ভাবনের জন্য একটি নতুন মানদণ্ডে পরিণত হয়েছে। এই মডেলটি কেবল শিক্ষার মানকেই উন্নত করে না, তবে জাতীয় মৌলিক শিক্ষা সংস্কারের জন্য ব্যবহারিক অভিজ্ঞতাও সরবরাহ করে।

1। পটভূমি এবং তাত্পর্য

ফুজিয়ান প্রদেশের একটি মূল মধ্য বিদ্যালয় হিসাবে, ফুঝু নং ৮ টি মিডল স্কুল সর্বদা শিক্ষামূলক সংস্কারের শীর্ষে রয়েছে। নতুন যুগের শিক্ষাগত প্রয়োজনের মুখোমুখি, স্কুলটি "পাঁচ-মাত্রিক পুনর্নির্মাণের শিক্ষার দৃশ্যের পুনর্নির্মাণ" মডেল প্রস্তাব করেছিল, পাঁচটি মাত্রার মাধ্যমে শিক্ষার কার্যকারিতা ব্যাপকভাবে উন্নত করার লক্ষ্যে: প্রযুক্তি ক্ষমতায়ন, স্থানিক পুনর্গঠন, পাঠ্যক্রমের অপ্টিমাইজেশন, শিক্ষক-শিক্ষার্থী মিথস্ক্রিয়া এবং মূল্যায়ন উদ্ভাবন। এই মডেলটির প্রবর্তন শিক্ষা সম্প্রদায়ের কাছ থেকে খুব মনোযোগ আকর্ষণ করেছে।

2। "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেলটির মূল বিষয়বস্তু

ফুঝু নং 8 মিডল স্কুলে "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেলের নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু নীচে রয়েছে:

3। মডেল বাস্তবায়নের হাইলাইট এবং ফলাফল

ফুঝু নং ৮ টি মিডল স্কুলের "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেল বাস্তবায়নের সময়, নিম্নলিখিত হাইলাইটগুলি দেখানো হয়েছিল:

1।গভীরতর প্রযুক্তি সংহতকরণ: বুদ্ধিমান শিক্ষণ প্ল্যাটফর্ম এবং বড় ডেটা বিশ্লেষণের মাধ্যমে, সুনির্দিষ্ট শিক্ষণ এবং ব্যক্তিগতকৃত টিউটরিং অর্জন করা হয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের শেখার দক্ষতা উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করা হয়েছে।

2।হিউম্যানাইজড স্পেস ডিজাইন: মাল্টি-ফাংশনাল শ্রেণিকক্ষ এবং উন্মুক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রগুলির সেটিংটি traditional তিহ্যবাহী শ্রেণিকক্ষগুলির সীমানা ভেঙে দেয় এবং শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করে।

3।বিবিধ পাঠ্যক্রম সিস্টেম: আন্তঃশৃঙ্খলা কোর্সের বিকাশ শিক্ষার্থীদের বিস্তৃত ক্ষমতা চাষ করেছে এবং ভবিষ্যতের ক্যারিয়ার বিকাশের জন্য একটি দৃ foundation ় ভিত্তি স্থাপন করেছে।

4।শিক্ষক-শিক্ষার্থী সম্পর্ককে গণতান্ত্রিকীকরণ: টিউটর সিস্টেমের বাস্তবায়ন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়াটিকে আরও ঘনিষ্ঠভাবে তৈরি করেছে এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগতকৃত প্রয়োজনগুলি সম্পূর্ণ মনোযোগ দেওয়া হয়েছে।

5।বৈজ্ঞানিক মূল্যায়ন পদ্ধতি: একটি বিবিধ মূল্যায়ন সিস্টেমের প্রবর্তন "স্কোর-কেবল তত্ত্ব" এড়িয়ে চলেছে এবং শিক্ষার্থীদের সর্বস্বত্ব বিকাশকে প্রচার করেছে।

4। সামাজিক প্রতিক্রিয়া এবং ভবিষ্যতের সম্ভাবনা

একবার ফুঝু নং 8 মিডল স্কুলের "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেলটি চালু হয়ে গেলে এটি ব্যাপক মনোযোগ আকর্ষণ করেছিল। শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা বিশ্বাস করেন যে এই মডেলটি দেশে মৌলিক শিক্ষার সংস্কারের জন্য নতুন ধারণা সরবরাহ করে। ভবিষ্যতে, ফুঝু নং 8 মিডল স্কুলটি মডেলটিকে আরও অনুকূলিত করতে, পাইলটের ক্ষেত্রটি আরও প্রসারিত করার এবং আরও স্কুলের সাথে অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার পরিকল্পনা করেছে।

নীচে সাম্প্রতিক সামাজিক প্রতিক্রিয়াগুলির কিছু ডেটা দেওয়া হয়েছে:

ভি। উপসংহার

ফুজু নং ৮ টি মিডল স্কুলের "শিক্ষণ পরিস্থিতিগুলির পাঁচ-মাত্রিক পুনর্গঠন" মডেলটি শিক্ষামূলক তথ্যকরণ এবং শিক্ষাদান সংস্কারের গভীর সংহতকরণের একটি মডেল। পাঁচটি মাত্রায় নিয়মতান্ত্রিক সংস্কারের মাধ্যমে: প্রযুক্তি ক্ষমতায়ন, স্থানিক পুনর্গঠন, পাঠ্যক্রমের অপ্টিমাইজেশন, শিক্ষক-শিক্ষার্থী মিথস্ক্রিয়া এবং মূল্যায়ন উদ্ভাবন, স্কুল শিক্ষার মানের ক্ষেত্রে একটি বিস্তৃত উন্নতি অর্জন করেছে। এই মডেলের সফল অনুশীলনটি জাতীয় মৌলিক শিক্ষা সংস্কারের জন্য মূল্যবান অভিজ্ঞতা সরবরাহ করেছে এবং ভবিষ্যতের শিক্ষাগত উন্নয়নের দিকনির্দেশকে নির্দেশ করেছে।